Der mobile Escape Room wird so entwickelt, dass 4-8 Jugendliche in einem Durchlauf daran teilnehmen können. Die Gruppenkonstellation eines Durchlaufes kann sowohl von Teilnehmern der 6. Klassen, der 10. Klassen oder aus beiden Klassen gemischt bestehen, sodass Ältere und Jüngere gemeinsam den Escape Room bestreiten müssen. Beide Textgrundlagen beschreiben dasselbe Abenteuer, dasselbe Ziel, aber unterschiedliche Herangehensweisen, Wege sowie unterschiedliche Informationen, welche die Jugendlichen an die Hand bekommen. Auf Grundlage der Basistexte wird dann erst die konkrete Escape-Room Mission – also der praktische Teil des Abenteuers – entwickelt. Die Mission erzählt die Geschichte, welche die Jugendlichen dann nicht mehr lesen, sondern anhand von Rätseln, Spielen und haptischen Elementen etc. herausfinden und lösen müssen. Die Entwicklung des Escape-Rooms erfolgt unter enger Abstimmung des Literaturbüros mit professionellen Escape Room-Entwicklern und Experten für Demokratievermittlung an Schulen.

Der multimediale Escape Room soll sowohl aus haptischen als auch aus digitalen Elementen bestehen. Alle einzelnen Elemente sollen qualitativ hochwertig entwickelt, erbaut und programmiert werden, sodass der Escape Room nachhaltig einsetzbar ist. Außerdem soll der Escape Room mobil einsetzbar sein, nicht nur an Schulen. Für den Aufbau des Escape-Rooms ist lediglich ein Raum notwendig, dort können jederzeit alle Elemente des Abenteuers von externen Aushilfen des Literaturbüros auf- und abgebaut werden.

Die bundesdeutsche Gesellschaft steht insgesamt vor der großen Herausforderung, dass antidemokratische Kräfte unser demokratisches Zusammenleben zunehmend in Frage stellen. Um unsere Demokratie resilient zu machen, kommt es vor allem darauf an, der Jugend die positive Bedeutung der Demokratie im Abgleich zu anderen Herrschaftsformen vor Augen zu führen. Dieser Escape Room kann dies nachhaltig und spielerisch leisten und ist darüber hinaus auch noch ein geeignetes Instrument der niedrigschwelligen Leseförderung. Die Zielgruppe sind vor allem Kinder unterschiedlichen Alters und unterschiedlicher Schulformen. Die einzelnen Spiele und Aufgaben der Escape-Room-Mission werden den unterschiedlichen Altersgruppen jeweils angepasst, sodass jede Altersgruppe ein individuelles Abenteuer mit einem individuellen Erfolg verbinden kann. Der Erfolg der Escape-Room-Mission ist mit einem klaren Ziel zu erreichen. Das Ziel wird bspws. die Befreiung aus einem Raum sein, das Erreichen einer bestimmten Punktzahl oder die Rettung einer fiktiven Person aus der Rahmenhandlung. Das Ziel der Mission muss in der Rahmenhandlung bereits deutlich formuliert sein, sodass die Jugendlichen einen richtigen Ansporn haben.

Sowohl im literarischen Basistext als auch in der spielerischen Escape-Room-Mission werden unter anderem die Themen Demokratie, Grund- und Menschenrechte, Gemeinschaft, Gesellschaftsschichten, Hierarchie sowie Menschenfeindlich- und freundlichkeit vermittelt. Die Vermittlung wird vor allem spielerisch in Form von Aufgaben und Rätseln stattfinden. Das Quizspektrum soll unterschiedliche inhaltliche Segmente umfassen: Literatur, Musik, Natur, Physik, Mathe, Kunst, Philosophie, Politik etc. Die Themen Literatur und Demokratie werden an die Jugendlichen spielerisch und spannend herangetragen. Die Freude am Abenteuer und am Lösen der Rätsel soll im Vordergrund stehen. Die Jugendlichen lernen, sich gegenseitig zuzuhören, um gemeinsam im Team auf Augenhöhe zu kommunizieren und miteinander zu agieren.

Der Escape-Room fördert Sozialkompetenzen, Kompromissbereitschaft, demokratisches Denken und Handeln, sich zu einigen , die eigene Person zu reflektieren und gesellschaftliche Themen zu überdenken. Geplant ist es, mit dem Escape-Room eine breite Zielgruppe zu erreichen.

Der Beitrag Lit2Scape – Literatur, Demokratie, Abenteuer! erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

In den letzten Jahren hat sich der Naturpark verstärkt der Bildung für Nachhaltige Entwicklung gewidmet und viele praktische Erfahrungen gesammelt. Diese sollen jetzt weiter ausgebaut werden. Mit sechs LEADER-Regionen im Naturpark soll ein gemeinsamer Antrag gestellt werden. Es geht darum, in den LEADER-Regionen exemplarisch jeweils mindestens eine Grundschule zu betreuen und ein Konzept zu erstellen, welches über Ausflüge hinausgeht und den Lehrkräften langfristig neue Entwicklungsmöglichkeiten aufzeigen soll. Das Lernen soll nach draußen in die Natur verlagert werden. Für diese Aufgabe sollen 1,5 Fachkräftestellen beim Naturpark angestellt werden. Diese sollen Module für das Lernen in und mit der Natur entwickeln und zusammen mit den Lehrkräften zusätzlich durchführen. Die MitarbeiterInnen des Naturparks sollen die Lehrkräfte ermutigen und regelmäßig dabei unterstützen, die Module selbstständig draußen abzuhalten. Damit das Konzept praxistauglich ist, werden Lehrende animiert während der gesamten Projektlaufzeit das Konzept zu erproben. So wird eine gute Übertragbarkeit gewährleistet und das Konzept kann langfristig an vielen Schulen selbstständig durchgeführt werden.

Inhalte des Konzeptes

In dem Konzept soll ausführlich beschrieben werden, wie Lernaufgaben in der Natur umgesetzt werden können. Grundrechenarten, aber auch Geometrie sind beim Vermessen und Beobachten der Natur (runde Pilze, Spinnennetze, Holzstämme als Zylinder) genauso gut nachvollziehbar wie an der Schulbank. Das Wissen über den Wasserkreislauf, einen Steckbrief über eine Pflanze oder ein Tier, Berichte verfassen und natürlich auch Kunst- und Sportprojekte – quasi alles ist auch „draußen“ umsetzbar. Hier lässt es sich mit Kopf, Herz und Hand gut und nachhaltig lernen. Das Konzept soll Lehrkräfte animieren und ihnen Vertrauen geben, in der Natur zu lehren.

Begleitend soll untersucht werden, wie sich die Kinder mit dieser Art des Lernens entwickeln und die Ergebnisse festgehalten werden.

Rahmenbedingungen

Die Module sollen möglichst nah an der Schule abgehalten werden, damit keine Zeit durch langes Anreisen verschwendet wird. Im Idealfall findet das Lernen immer an der gleichen Stelle statt, damit der NaturRaum den Kindern bekannt ist. So vergeht auch hier keine Zeit mit dem immer wieder neu zurechtfinden in der Umgebung. Über feste Rituale kann schnell und konzentriert mit der Umsetzung der Module begonnen werden.  Der NaturRaum ermöglicht es mal leise oder laut, mal langsam oder wild, mal in der Gruppe oder im Rückzugsraum individuell auf die Stimmungslage der Klasse und ihre Bedürfnisse einzugehen.

Projektziele

Das Ziel des Naturparkes ist es ein praxisnahentwickeltes Konzept für die Draußenschule auszuarbeiten. Dabei sollen Lerninhalte so vermittelt werden, dass die Freude am Lernen, Fragen und Erforschen gefördert werden. Am Ende des Projektes soll ein Konzept entstehen, welches es Lehrkräften an Grundschulen ermöglicht, auch ohne zusätzliche Anleitung Inhalte nach draußen zu verlagern. Dieses Konzept soll die Handlungsfähigkeiten an Grundschulen bereichern. Eine Verteilung/Verbreitung des Konzeptes kann auf unterschiedlichste Weise erfolgen, z.B. durch Bewerbung des Naturparks, durch eine Information der Schulbehörde etc.

Nutzen für die beteiligten LEADER-Regionen

Durch das Projekt werden Grundschulen im Naturpark animiert, Lernen in der Natur, in ihrer Heimat durchzuführen. Somit lernen die Schulkinder zusätzlich die Natur und ihre Heimat direkt vor der Haustür kennen. Dadurch wird ein engerer Bezug zur Region hergestellt und die Heimatverbundenheit gestärkt. Durch das Konzept profitieren nach Fertigstellung viele andere Schulen im Naturpark und den involvierten LEADER-Regionen.

6 beteiligte LEADER-Regionen (+ 7 Grundschulen):

• Südliches Paderborner Land (GS Altenautal)
• Senne³ (GS am Sennerand, Schlangen-Oesterholz)
• Kulturland Kreis Höxter (GS an den Linden, Vinsebeck und Schule unter der Iburg, Pömbsen)
• Nordlippe (GS Dörentrup West)
• 3L in Lippe (Bunte Schule, Standort Lage-Müssen)
• Lippischer Südosten (Lügde)

a

Dieses LEADER-Projekt wurde am 23.05.2025 von der Bezirksregierung Detmold bewilligt und befindet sich in der Umsetzungsphase.

Der Beitrag Kooperationsprojekt Draußenschule – Lernen in und mit der Natur erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Die Nachhaltigkeitsstrategie stellt kein reines theoretisches Grundsatzpapier dar, sondern zeigt eine praktische Orientierung für nachhaltiges Handeln von Politik und Gesellschaft auf der Grundlage der regionalen Gegebenheiten der beteiligten Kommunen, eingebettet in realisierbare Maßnahmen. Damit leistet sie einen Beitrag für die Umsetzung globaler, nationaler und regionaler Nachhaltigkeitsziele auf kommunaler Ebene.

Die Gesamtkosten für das Projekt sind mit 30.000 Euro veranschlagt, wovon 21.000 Euro (70%) in Form von LEADER-Fördermitteln in das Projekt fließen sollen. Nachdem im Juli 2024 der Antrag auf Förderung bei der Bezirksregierung Detmold gestellt wurde, erhielten die drei beteiligten Kommunen Anfang November 2024 den positiven Zuwendungsbescheid über 70% Förderung durch LEADER.

Der Beitrag Interkommunale Nachhaltigkeitsstrategie erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Um die Wanderregion Nordlippe sowie das touristische Angebot erlebbar zu machen, wurden folgende Maßnahmen realisiert:

• Errichtung von einheitlich gestalteten Infotafeln
• Beschilderung des Rundwegs mit Zielwegweisern und Markierungszeichen
• Errichtung von Panoramatafeln an den schönsten Aussichtspunkten
• Druck eines Flyers mit Kartendarstellung und Kurzbeschreibung der Etappen

Ziel des Projektes war die Positionierung der Region Nordlippe als Wanderregion. Mit Hilfe einer entsprechenden themenbezogenen Ausweitung des touristischen Angebotsspektrums strebt die Region Nordlippe langfristig die Etablierung als attraktive Tourismusdestination auf dem Freizeit- und Tourismusmarkt an. Die Wegeführung des „Wegs der Blicke“ wurde in Anlehnung an einen möglichst hohen Vernetzungsgrad mit örtlichen Gastronomie- und Beherbergungsbetrieben geplant, sodass positive Ausstrahlungseffekte in Form einer Steigerung des Gäste- bzw. Übernachtungsaufkommens zu erwarten sind.

Das Projekt wurde von November 2010 bis August 2012 durch das ehrenamtliche Engagement der damaligen nordlippischen Wanderwarte (Berthold Schulz, Marcel Niemietz, Bernd Mühlenmeier und Helmut Depping) realisiert. Die Eröffnung des „Weg der Blicke“ fand am 31. August 2012 statt. 

Der Beitrag Weg der Blicke – Wanderweginfrastruktur Nordlippe erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Der Beitrag Wanderregion Nordlippe erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Das Energiekonzept zeichnet sich durch eine hohe Umsetzungsrelevanz aus, sodass die vorgeschlagenen Maßnahmen kurz- bis mittelfristig umgesetzt werden können. Dabei erhalten beispielsweise Hauseigentümer Entscheidungshilfen zur Heizungserneuerung und Hausdatenblätter zeigen für verschiedene Gebäudetypen jeweils die Einsparpotenziale unterschiedlicher Sanierungsmöglichkeiten auf.

Der Beitrag Regionales Energiekonzept Nordlippe erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Der Beitrag GIEK Nordlippe 2020 erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Unter dem Thema „Entschleunigung“ können die regionaltypischen Alleen hauptsächlich auf Nebenstraßen erlebt werden. Die Route durchläuft auf einer Länge von ca. 140 Kilometern neun der 16 lippischen Kommunen. Die Gemeinden der LEADER-Region Nordlippe werden auf einer Länge von insgesamt 58 Kilometern durchquert.

An fünf Standorten sollen Tore an der Grenze des Kreises die Besucher aus allen Himmelsrichtungen empfangen. Zwei dieser Torstandorte befinden sich in Barntrup und Kalletal. Am Draisinen-Rastplatz in Extertal ist zudem die Erstellung einer Infotafel vorgesehen. An den Torstandorten werden durch das Zusammenspiel einer vorhandenen Allee und einem Kunstobjekt bzw. künstlerisch gestalteter Infotafeln die Blicke der Besucher angezogen. An Haltebuchten wird an den Infotafeln über die Alleenstraße und die örtlichen Gegebenheiten informiert.

Durch die Ausweisung, Beschilderung und Vermarktung soll die Lippische Alleenstraße zu einem touristischen Ziel von regionaler Bedeutung werden. Weiterhin sollen im Umfeld der Route bedeutende Garten- und Parkanlagen sowie die historischen Stadtkerne mit angebunden werden. Zahlreiche gastronomische Betriebe an der Strecke sind bezüglich des Leitbildes „Regionaltypische Produkte und Erscheinung“ bewertet worden und werden empfohlen.

Der Beitrag Lippische Alleenstraße erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Aufbauend auf die medizinische Studie, die im Juni 2019 abgeschlossen wurde, wird nun in einem Konzept unter Einbeziehung neuer Medien der ganzheitliche Bewegungsansatz der vorangegangenen Studie in den ländlichen Raum transformiert und im Schulalltag in weiteren Schulen systematisch weiterentwickelt und verankert. Mit dem Bewegungsprogramm soll nachhaltig die Gesundheit von Schülern und Lehrkräften gefördert werden. Die Verbindung von Unterricht und körperlicher Aktivität mittels fächerspezifischen und fächerübergreifenden Bewegungsimpulsen steht dabei im Zentrum des LEADER-Projektes.

Mehrmals täglich sollen die Kinder – zunächst durch die Unterstützung von einem Sportwissenschaftler und der Lehrkräfte – angeleitet werden, sich während des Schulalltages – also auch im Unterricht – eine Stunde lang zu bewegen.

Davon sollen 50 Prozent der sportlichen Aktivitäten während des Unterrichts stattfinden, z. B. Rechenjogging im Matheunterricht. Die Bewegungseinheiten zielen zum einen darauf ab, dass sich die Kinder anschließend besser konzentrieren können und so zum einen Lern- und Leistungsfähigkeit steigern und zum anderen werden Lerninhalte durch Bewegung vermittelt.

Ziel der Maßnahme ist es, durch die Erstellung und Etablierung des Bewegungskonzeptes die Gesundheit der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Zusätzlich sichert das Angebot ein familiengerechtes Umfeld mit gutem Bildungsangebot im ländlichen Raum.

Der Beitrag Rebirth Active School Village erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Im Rahmen der LEADER-Projekte Wirtschaftswegenetzkonzept wurden die vorhandenen Wirtschaftswegenetze in einem ersten Baustein in den beteiligten sechs Kommunen mittels Digitalisierung und Automatisierung einheitlich erfasst und kategorisiert.

Der zweite Baustein des Projektes beinhaltet die Erstellung eines verschriftlichten Wirtschaftswegenetzkonzeptes für die vier Kommunen Nordlippes auf Grundlage der im ersten Baustein erarbeiteten Daten.
Das Wirtschaftswegenetzkonzept ist als unabhängiges Gutachten mit breiter Beteiligung der Bürger und der verschiedenen betroffenen Interessensgruppen in den beteiligten Kommunen erarbeitet worden. Hierzu fanden Workshops mit den relevanten Akteursgruppen in den einzelnen Kommunen statt und es gab eine digitale Beteiligungsmöglichkeit durch ein eigens entwickeltes Online-Tool.

Das Wirtschaftswegenetzkonzept gibt den Verwaltungen und der Politik eine verlässliche Grundlage für zukünftige Entscheidungen im Bereich Wirtschaftswege, sowohl bezüglich der Investitionen als auch im Hinblick auf weitergehende Förderanträge. Ein gemeinsames Wirtschaftswegenetzkonzept stellt außerdem eine wichtige Datengrundlage für Entscheidungen über die zukünftige Ausrichtung im Tourismusbereich dar. Durch die Erstellung des gemeinsamen Konzeptes soll den beteiligten Kommunen der LEADER-Regionen eine wertvolle Planungsgrundlage für die nachhaltige Entwicklung in diesem Bereich gegeben werden.

Der Beitrag Wirtschaftswegenetzkonzept Nordlippe, Baustein 1 und 2 erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Zudem übernimmt das Regionalmanagement das Controlling der zur Verfügung stehenden LEADER-Mittel und übernimmt Kontroll- und Evaluierungsaufgaben im Rahmen der Umsetzung der Entwicklungsstrategie. Ebenfalls werden über das Regionalmanagement eigene Projekte der LAG Nordlippe e.V. und Kooperationen entwickelt, begleitet und umgesetzt. Das Regionalmanagement Nordlippe ist außerdem für die Presse- und Öffentlichkeitsarbeit der LEADER-Region zuständig und beteiligt sich in diversen Netzwerken zur Stärkung des Ländlichen Raumes. Durch die Erfüllung der vielfältigen Aufgaben werden der LEADER-Prozess in Nordlippe und die Inhalte der Regionalen Entwicklungsstrategie in Nordlippe umgesetzt und die Region nachhaltig gestärkt und weiterentwickelt.

Der Beitrag LAG-Management Nordlippe erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.

Im Rahmen des Projektes wird das Kulturlabor zu Beginn mit den Menschen vor Ort zusammen künstlerische Module erarbeiten. Von Bedeutung dabei ist die Anknüpfung an vorhandene Strukturen und das Öffnen für neue Perspektiven. Die Angebote der heimischen Kulturszene und das Spektrum des Theaterlabors werden verbunden. Thematischer Schwerpunkt ist hierbei der Umgang mit Migrationsphänomenen. Es sind unterschiedliche künstlerische Arbeiten vorgesehen, z.B. speziell biographische Formate (persönliche Geschichten) oder Animationen für Menschen, Kulturevents in ihrer Scheune oder auf ihrem Hof.

Von besonderer Wichtigkeit ist die Nachhaltigkeit. Durch die Anbindung an die vorhandenen Strukturen wird das kulturelle Leben vor Ort dauerhaft gestärkt. Die Kulturaktionen passen zur Region, die Menschen mit ihren eigenen kulturellen Bedürfnissen abholen und sie ermutigen diese selbstständig umzusetzen.

Die Region Nordlippe soll modellhaft aufzeigen, wie aus der richtigen Mischung von Intervention und Unterstützung eine Region ihre kulturellen Aktivitäten bündeln und eigene Visionen für die regionale Kulturarbeit entwickeln kann.

Weitere Informationen zu den durchgeführten Projekten und Kurzfilme können Sie auf der Seite des Kulturlabor ansehen: https://theaterlabor.eu/portfolio-item/kulturlabor-nordlippe-2020-2021

Der Beitrag Kulturlabor Nordlippe erschien zuerst auf LEADER-Region Nordlippe – Barntrup | Dörentrup | Extertal | Kalletal.